Professionele organisatie
| Titel |
Eerder aandacht voor praktische leerlingen in het basisonderwijs. Onderzoek naar de behoefte aan een andere, meer praktische invulling van het basisonderwijs in de Rijnstreek |
 |
| Auteur(s) |
M. van Vijfeiken, D. Nijman & A. Vloet |
|
| Aanvrager |
Regionaal Netwerk Passend Onderwijs Rijnstreek |
|
| Instelling en jaar |
Tilburg: IVA, 2010 |
|
| ISBN |
97868354584 |
|
| Onderwijssector |
Primair onderwijs |
|
| Bestelwijze | Online bestellen |
Samenvatting
Het Regionaal Netwerk Passend Onderwijs Rijnstreek wilde weten of er
behoefte is aan een extra (tijdelijke en/of flexibele) voorziening in de regio
voor leerlingen die een meer praktische invulling van de lessen wensen en dan
speciaal voor die leerlingen die na de basisschool naar het Praktijkonderwijs
gaan, naar het VMBO met leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) of naar een VSO
cluster 3. Het percentage leerlingen dat behoefte heeft aan een meer praktische
invulling van het onderwijs ligt tussen de 0 en 5% volgens de respondenten in
dit onderzoek. In het speciaal basisonderwijs is dat meer dan 50%. Leerkrachten
en intern begeleiders vinden zichzelf voldoende deskundig om praktische
leerlingen te signaleren, maar weten niet hoe zij gedifferentieerd kunnen
toetsen. Ook zijn zij zich ervan bewust dat praktische leerlingen andere
onderwijsbehoeften hebben. Echter uit het onderzoek komt naar voren dat zij zich
niet deskundig en bekwaam voelen om aangepast onderwijs te verzorgen voor deze
groep leerlingen. Zowel de leerkrachten als de intern begeleiders zouden graag
ondersteuning krijgen van (externe) deskundigen zoals de professionals van het
vervolgonderwijs waar deze leerlingen naar toe gaan. Leerkrachten en intern
begeleiders vinden over het algemeen dat er extra voorzieningen binnen de school
nodig zijn voor de praktische leerlingen. De meeste leerkrachten en intern
begeleiders zijn van mening, dat het goed zou zijn voor de praktische leerlingen
om in een speciaal voor deze groep ingerichte klas één of twee dagdelen per
week, aangepast praktisch onderwijs te krijgen. De onderzoekers stellen, dat
erkenning van de leerkrachten en intern begeleiders van niet alleen
intellectuele vaardigheden van leerlingen, maar ook van de praktische
vaardigheden van leerlingen vooral aandacht vereist. Leerkrachten en intern
begeleiders moeten beter uitgerust worden om alle leerlingen op hun eigen manier
en op verschillende aspecten te laten uitblinken.
