De veldaanvragen
 
Kenmerken
De veldaanvragen moeten passen binnen de doelstelling van het Kortlopend op de praktijk gericht Onderwijsonderzoek en binnen het inhoudelijk kaderplan.

Doelstelling
Deze doelstelling is als volgt nader uitgewerkt.
Het onderzoek zal antwoorden moeten opleveren waar de praktijk iets mee kan. De resultaten moeten tastbaar zijn: materialen, prototypen, scenario’s enzovoort. Het kan echter ook zijn dat zij concreet inzicht geven in factoren die belemmerend dan wel bevorderend zijn voor een goede ontwikkeling van de schoolpraktijk en zo een tastbare basis vormen voor een concreet beleid.
Er zal hierbij naast de aandacht voor de inhoud van de vernieuwing veel ruimte moeten zijn voor het proces van vernieuwing en met name de implementatie. Het aanbod aan geschikte materialen en de ervaring daarmee, blijkt bepalend te zijn voor de wijze waarop docenten tegen het nut van een vernieuwing aankijken. Kortom, dit zijn aspecten waaraan de praktijkrelevantie kan worden getoetst.

Criteria
Mede op basis hiervan zijn de volgende criteria vastgesteld:
  Het levert een actieve en logische bijdrage aan het proces van ontwikkeling en innovatie van het Nederlandse onderwijs als totaliteit. Met het oog op de noodzakelijke verscheidenheid van onderzoekswensen is voor elke koepel een gelijk deel beschikbaar.
  Het is gericht op kwaliteitsverbetering en daarbij met name op implementatie-aspecten van gewenste veranderingen.
  Het draagt bij aan vergroting van het inzicht in implementatieprocessen bij onderwijsinnovatie.
  Het is schoolnabij maar heeft toch ook een schooloverstijgende en daardoor als regel een landelijke betekenis.
  Het is actiegericht, hetgeen betekent dat de resultaten voor herkenbare doelgroepen beschikbaar komen en door hen kunnen worden benut ten behoeve van de eigen activiteiten.

Programmalijnen
Voorts zijn in het inhoudelijk kaderplan drie programmalijnen vastgesteld waarbinnen het onderzoek moet passen. Dit zijn:
  vormgeving van leerprocessen
  onderwijs en samenleving
  professionele organisatie
Nadrukkelijk zij vermeld dat ICT beschouwd wordt als een integraal onderdeel van elk van deze lijnen.

Elke veldaanvraag omvat:
  De concrete vraag waarop de aanvrager een antwoord wil met een toelichting daarop.
  Informatie over (eventuele) andere scholen of instellingen die als aanvrager bij het onderzoek betrokken willen worden.
  De relevantie van de vraag zowel voor de eigen situatie als voor derden.
  De wijze waarop de resultaten gebruikt zullen worden.
  De programmalijn waarbinnen de vraag moet worden geplaatst.
De aanvrager verklaart tevens bereid te zijn, alle gewenste informatie over het gebruik van de onderzoeksgegevens te verstrekken.

Bundeling van onderzoekswensen
Een aantal organisaties willen onderzoekswensen bundelen waardoor een krachtiger schooloverstijgende onderzoeksvraag kan worden geformuleerd.
Nadere informatie kan worden gevraagd aan één van de volgende organisaties:
  Namens de Christelijke organisaties: de Besturenraad, de heer
R. de Vries, Houttuinlaan 5b, 3447 GM Woerden, telefoon: 0348 74 44 24 of 06 23 79 90 27, e-mail rjdevries@besturenraad.nl.
  Contactcentrum Bevordering Openbaar Onderwijs (CBOO), de heer
drs. M. Hietbrink, Zwarte Woud 2, 3524 SJ Utrecht, telefoon 030 285 68 22,
fax 030 285 68 23, e-mail CBOO@APS.NL.
  Nederlandse Algemeen Bijzondere Schoolraad (NABS), Bezuidenhoutseweg 253, 2594 AM ‘s-Gravenhage, telefoon 070 331 52 52,  fax 070 381 42 81.

De toekenning
Gemiddeld ontvangt het USO jaarlijks ongeveer 60 aanvragen, waarvan er door het combineren en soms herformuleren van vragen gemiddeld ruim 25 kunnen worden gehonoreerd. Na vaststelling van het onderzoeksprogramma i.c. de toekenning van de aanvragen, worden de aanvragers zo spoedig mogelijk van de beslissing in kennis gesteld.

De uitvoering
De onderzoeken worden in principe uitgevoerd door onderzoeksallianties die door de LPC zijn geselecteerd. Afhankelijk van het type onderzoek zal een landelijke steekproef van scholen worden getrokken of gekozen worden voor de bestudering van een klein aantal specifieke scholen (case study). In het tweede geval kan de medewerking worden gevraagd van de school die de aanvraag heeft ingediend. Na afronding van het onderzoek wordt door de aanvrager(s) een korte vragenlijst ingevuld over het gebruik van de resultaten.